課程評估是檢測和診斷學校教學質量的重要手段，而課程評估指標體 系對課程評估工作的開展起到了重要的導向性作用。通過調查分析17所高校的評估指標系統(tǒng)，查閱相關文獻資料，提出課程評估指標體系制訂的原則：發(fā)展性原 則、多元化原則和全面性原則。
 
 
課程建設評估體系
  　　·豐富的指標體系
 
　　本系統(tǒng)共收錄了專業(yè)建設評估9個一級指標、33個二級指標和121個三級指標，課程建設評估9個一級指標、33個二級指標和121個三級指標，覆蓋了專業(yè)和課程評估工作各個評估方向。
 
　　·多種考核方式
 
　　系統(tǒng)共分為專家評分、定量計分、問卷調查、考察評分四種評分方法，使評估方式更加多元化。
 
　　·靈活的指標配置
 
　　為方便指標的擴展，除系統(tǒng)收錄的指標外，系統(tǒng)提供了靈活的指標配置功能，可滿足用戶對定量指標、定型指標等復雜指標的維護操作。
 
　　·提供指標的彈性
 
　　可根據(jù)學科、專業(yè)分類和評估發(fā)展的要求擴展或縮減指標。
 
　　課程評估可提供高校教學管理的科學依據(jù),是促進課程建設、提高質量的重要手段，在課程評估指標涉及面廣,數(shù)據(jù)搜集和處理費時費力,易出錯的情況下,采用計算機信息管理的方法能提高課程評估活動的質量和效率。