課程評估是檢測和診斷學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段，而課程評估指標(biāo)體 系對課程評估工作的開展起到了重要的導(dǎo)向性作用。通過調(diào)查分析17所高校的評估指標(biāo)系統(tǒng)，查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，提出課程評估指標(biāo)體系制訂的原則：發(fā)展性原 則、多元化原則和全面性原則。
 
 
課程建設(shè)評估體系
  　　·豐富的指標(biāo)體系
 
　　本系統(tǒng)共收錄了專業(yè)建設(shè)評估9個一級指標(biāo)、33個二級指標(biāo)和121個三級指標(biāo)，課程建設(shè)評估9個一級指標(biāo)、33個二級指標(biāo)和121個三級指標(biāo)，覆蓋了專業(yè)和課程評估工作各個評估方向。
 
　　·多種考核方式
 
　　系統(tǒng)共分為專家評分、定量計分、問卷調(diào)查、考察評分四種評分方法，使評估方式更加多元化。
 
　　·靈活的指標(biāo)配置
 
　　為方便指標(biāo)的擴(kuò)展，除系統(tǒng)收錄的指標(biāo)外，系統(tǒng)提供了靈活的指標(biāo)配置功能，可滿足用戶對定量指標(biāo)、定型指標(biāo)等復(fù)雜指標(biāo)的維護(hù)操作。
 
　　·提供指標(biāo)的彈性
 
　　可根據(jù)學(xué)科、專業(yè)分類和評估發(fā)展的要求擴(kuò)展或縮減指標(biāo)。
 
　　課程評估可提供高校教學(xué)管理的科學(xué)依據(jù),是促進(jìn)課程建設(shè)、提高質(zhì)量的重要手段，在課程評估指標(biāo)涉及面廣,數(shù)據(jù)搜集和處理費(fèi)時費(fèi)力,易出錯的情況下,采用計算機(jī)信息管理的方法能提高課程評估活動的質(zhì)量和效率。